今天下午上课，我正在黑板上写板书，学生说，老师您换块黑板，这个地方反光。那一瞬间，我怔住了。

阳光，谁不喜欢，但是即便是活成一束光，仍然有人不喜欢，如果我们总是想活成是人人喜欢的样子，那不是太难了，而是不可能！

今天我这样说，但是放到两年前，我可是坚定地不这样认为，我觉得，我就要做一束光，做一束照进“每一个”学生心里的光，做一束人人喜爱的光。

事情还要从两年前说起。

两年前接手一个新的班级，这个班级的学生整体思维比较活跃，有个性，接手的第一年，我总是想把这个班级塑造成“样板间”，但是好像学生总是不领情一样，各种不顺心，量化也很差。

当时可以说是职业中最黑暗的时刻了，每天被领导各种艾特，各种通报，无数次想提出辞掉班主任，要知道我之前可是经常受表扬的“明星班主任”。

每次鼓起勇气找领导开口，却总是张不开嘴，我知道，那是我内心的不甘。后来急火乱攻，导致急性咽炎，吃了一个月中药。带届这个班，我觉得我可以写一本小册子了。因为高一上学期总结，我都写了小一万字。高一下学期，乃至高二，甚至今天，我都在想如何把这个班带好。

万千感慨，今天不提了。

最难能可贵的，不是身体上的长进，而是心灵上的豁达。

今天想来，两年前接手这个班，真是命中注定，缘定今生，通过和他们相处，我才知道什么是00后，我终于明白了，为什么老师越老越不香，为什么不可以一套方法管理每一届学生。

时代在变，学生自然也是跟着变，他们的兴趣、喜好，他们的价值观，他们的嬉笑怒骂，都变了。很多时候，家长总是给我说，李老师，你年轻和学生没有代沟，我总是急忙打断，“我和学生有代沟，有很大的代沟，当然家长和孩子代沟更大，家长总想着自己小时候如何如何”“学生不听我的，他们只听自己的，甚至有时候他们连自己的真实想法也不听”。

慢慢的，和他们相处的同时，我也在成长，也在改变。他们“逼”着我去提升自己的教育理念，他们“逼”着我打开自己的眼界和视野，他们更“逼”着我走上专业化班主任成长之路，学会记录生活，品味生活，我们无法做一束人人满意的光，或者说，连阳光都做不到令人人满意，更何况我们自己呢？

今天中午读梁冬的《梁冬说庄子·逍遥游》，里面分享“逍”和“小”有什么关系，和今天的这一束“被人讨厌的光”，正好契合。

庄子《庄子》的第一篇《逍遥游》中“逍”这个字—一个“小”、一个“月”和一个“走”，意思就是走着走着逐渐远去，变得越来越小。当我们凝视“逍”这个字的时候，会领悟到“自由”就是让自己变小，并且越来越小，以至于小到无足轻重，这样你就获得了自由。如何成为一个更欢喜、更健康、更不被外界绑架的人？我们可以向庄子学习。想想看，今天是什么事情，或者这段时间是什么事情让你觉得不爽呢？你是不是把它看得太大了呢？“大”和“小”总是相对的，和大的东西相比，自然就会变小。

梁冬

另外还有一句话，“人无远虑，必有近忧。”之前我总是觉得没有大目标，就有眼前的担心事，我把这二者当做并列，但是今天我才想明白，一个人如果不站在宏大的场面去思考遥远的大问题，就会觉得现在面临的是一个很大的困难，这就是近忧。当你每天想着那些远大的困难时，现在面临的小挫折就只是一个助缘而已。二者不是并列，而是递进的！

让我们正确看待自己，正确看待自己的身份，正确看待外界的评价，活成自己世界里面的一束光，哪怕别人看不到，哪怕我们的故事我们不愿与他人诉说，或无人知晓，但是我真的不再是那个“心中有爱不懂爱简单粗暴”的“优秀”班主任。做班主任的日子，告诉我永远不要停止学习，只有不断拥抱更大的格局，才能做好“青少年领路人”“同行者”“陪伴着”的角色。

亲爱的读者，答应我，从现在起，做一束不断成长的光。在意他人的评价，但不盲从；在意通行的评价体系，但不迷失；在意工作的使命，但不麻木。

心怀高远，感念当下。与各位读者共勉。

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